Заочная физико-техническая школа Московского физико-технического института         

ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ УЧЕНИКА
Личный номер / Имя пользователя:
Пароль:
Настольяная лампа, освещающая задания ЗФТШ


КОНТАКТЫ
Контакты ЗФТШ

Почтовый адрес
ЗФТШ МФТИ
Институтский пер., 9,
г. Долгопрудный, Московская обл.,
141700

Телефоны
(495) 408-5145 (заочное отделение)
(499) 755-5580 (очное отделение)
(498) 744-6583 (очное отделение)
(498) 744-6351 (очно-заочное отделение)
(495) 408-7277 (директор ЗФТШ)

Электронная почта
zftsh@mail.mipt.ru (заочное отд.)
fakultativ@mipt.ru (очно-заочное отд.)

Вечерняя школа при ФАЛТ МФТИ
Почта: vftsh@mail.ru

Украинская ЗФТШ при КО МФТИ
Почта: ftcsch@imp.kiev.ua
Сайт: www.mfti.in.ua

ФИЗМАТКНИГА
Физматкнига

Хочешь поступить на Физтех?
Читай нужные книги...

ФОРУМЫ
Общайтесь на форумах ЗФТШ

Основной форум

Все обо всем. Если вам есть что сказать миру, или хотя бы своим товарищам, хоть и заочным, по учебе в нашей школе - добро пожаловать!

Новых сообщений: 23279 из 23279

Задачи и решения

Обсуждение различных задач, в том числе и из заданий ЗФТШ. Однако избегайте публикации полных решений. Такие сообщения будут удаляться.

Новых сообщений: 33197 из 33197

Технические детали

Вам не пришло проверенное задание? Задерживается очередное? Есть вопросы по оформлению работ? Нашли опечатку и не понимаете смысл задачи? Пришлите сообщение именно в этот форум. Мы постараемся помочь.

Новых сообщений: 25229 из 25229

Заочная физико-техническая школа Московского физико-технического института
  Знаете ли вы, что...
Отыщи всему начало, и ты многое поймёшь.

Козьма Прутков.

Рецензии
Добавлено:  23.01.2003
Оля!

Я ценю вашу самостоятельность, позволившую вам мужественно удержаться от переписывания оставшихся нерешенными задач. Тем не менее, хотя и оставшиеся задачи решены почти без замечаний, этого, по-моему, мало для такой умной девушки, как вы.

Что касается вашей орфографии, то вы хотя бы подключили кого-нибудь для проверки вашей работы, так как "миханическое" я еще не видел, хотя "проэкцию" уже встречал.

В общем, решайте больше, пишите лучше и давайте определение ближе к оригиналу, вы же, надеюсь, не хотите создать собственную версию общей физики.

Добавлено:  23.01.2003
Здравствуйте, Андрей.

Меня зовут Роман, я студент 2-го курса ФУПМ МФТИ. В этом году я буду проверять Ваши работы. Буду рад ответить на Ваши вопросы по физике и математике, а также о МФТИ и его факультетах.

О работе. Я думаю, что лучше черпать знания из методичек ЗФТШ чем из тетрадей своих знакомых, переписывая сомнительные решения. Как показывает практика, бездумное переписывание даже не оставляет след в памяти переписывающего. А ведь Вам меньше, чем через 2 года поступать в Вузы. Не знаю как в Волгограде, но в МФТИ за общение выгоняют сразу. Делайте выводы.

Ваш преподаватель.
Добавлено:  23.01.2003
Здравствуйте, Максим.

Меня зовут Криштоп Владимир, я студент I курса ФФКЭ. В этом году мы будем работать вместе. Вы можете задавать любые вопросы, касающиеся ЗФТШ и Физтеха.

Что касается Вашей работы, то она практически безупречна. Даже кажется, что я уже где-то видел точно такую же работу. Кстати, у меня целая группа учеников из Вашей школы. Не забывайте об этом.

Ваш преподаватель.
Добавлено:  23.01.2003

Вы решили много задач, поэтому неудивительно, что в них оказалось много ошибок. Однако, если многочисленные ошибки в вычислениях доказывают только лишь Ваше пренебрежение арифметикой, то некоторые другие заставляют задуматься об отношении к математике. Например, математическая запись, означающая в переводе на русский: часть больше целого. Желательно чтобы Вы проводили решение задач по следующей схеме:

  1. Внимательное прочтение и обдумывание условия (причем не один раз!).

  2. Решение. Если полученное решение кажется Вам слишком громоздким, попытайтесь найти более легкий путь.

  3. Записывание ответа. На этом этапе нужно опять вернуться к условию и проверит, противоречит ли ответ исходным данным. Если Вы будете придерживаться этих правил, Вы никогда не станете решать задачу с неправильным условием (в. №5, з. №4) или писать ответ, противоречащий данным задачи (з. №4).

Ваш преподаватель
Добавлено:  23.01.2003

У Вас хорошая работа, которая говорит о Вашем недюжинном трудолюбии. Однако, решенные Вами задачи чем - то напоминают послания льстивых царедворцев, умеющих так многословно и запутанно выразить простую мысль, что она начинает казаться сомнительной.

Там где можно сделать два шага Вы пробираетесь к истине с такими реверансами и витиеватыми па, что структура Вашего решения начинает напоминать архитектуру знания в стиле «барокко» (чересчур перегружено всяческими украшениями). Предлагаю Вам вернуться греческой простоте и чистоте линий. Особенно ярким примером Baшей любви к «узористости» может служить з.№9, где Вы сделали просто все, что могли, чтобы заработать поменьше балов.

Ваш преподаватель.
Добавлено:  23.01.2003

Жаль, что Вы не пытались решить задачи, если бы Вы это сделали, Ваша оценка заметно повысилась. Похвально, что Вы обратили внимание на некоторую некорректность в постановке вопроса, однако, если Вы хотите зарекомендовать себя сторонником математической строгости, формулируйте теоремы так, как написано в методичке или в учебнике. Любые другие формулировки надо проверят на эквивалентность.

Помните! Одно лишь пропущенное слово может сделать из необходимого и достаточного условия - только необходимое или только достаточное. А между этими понятиями разница ничуть не меньше,чем между "измеряется" и "вычисляется".

Ваш преподаватель.
Добавлено:  23.01.2003

Вам можно посоветовать больше читать математическую литературу, хотя бы те методички, которые Вам присылают. Тогда не будете «проводить касательные к пределу», а уравнения 6yдут решаться, а не «проходить через точку». Хорошо, что Вы не забываете делать чертежи к задачам, но не следует ими слишком увлекаться, как Вы это сделали в вопросе №4. Помните! Никакой, даже самый наглядный чертеж, не заменит точного математического расчета. Обратите внимание на разницу между необходимым и достаточным условием. Например, если Вы решите и пришлете следующее задание - это будет необходимым, но не достаточным условием получения за него "5".

Ваш преподаватель
Добавлено:  23.01.2003
Уважаемый Алексей!

Хотя я не графолог, и не умею по почерку определять характер человека, зато, судя по Вашему заданию, могу смело заявить: Вы - человек в высшей степени противоречивый и мечтательный. Мечтательный, потому что ваша душа не приемлет несовершенства мира и стремится к прекрасному и гармоничному. Все параллелограммы видятся вам прямоугольниками (з.№5), равнобедренные треугольники - равносторонними (з.№7). В своих фантазиях Вы зашли так далеко, что вообразили, будто существует треугольник с углом в 180° (к.в.№2). Может быть в свете метафизики он и существует, а вот попробуйте-ка его нарисовать! Это не проще, чем доказать теорему Ферма.

Противоречивость же Вашей натуры в том, что, не смотря на такой свободный полет мысли, Вы не гнушаетесь вычислением косинусов до 4 знака и наоборот, углов по косинусам, как какой - то бухгалтер.

Что за глупая мелочность! Вы даже не постеснялись написать, что (л/3-а)=cos а, пристало ли Вам копаться в такой ерунде! Вы же мужественный и волевой человек, потому что иначе как волевым, не могу назвать такой поступок как АС/ВС=2/3 => АС=2, ВС=3. Вы просто решили так, и все. Как Жеглов: "Я сказал!!!", да?

Почему же Вы не направили свой необузданный темперамент на решение остальных задач? Воображаю, сколько нового и интересного можно было бы почерпнуть из них. При Вашей широте натуры просто грешно было ограничиться 3 задачами и 4 к.в. Или Вы решили, что преподаватель ЗФТШ просто не выдержит такой моральной нагрузки как чтение таких, например, сообщений: sin (180°-a)=sin (л/3-а)? Конечно, это тяжело, но Вы не беспокойтесь, мы - люди стойкие, все вынесем. Не стесняйтесь, присылайте свои решения, пусть самые дикие (все равно они не могут быть более дикими, чем - то, что Вы написали в этом задании).

С нетерпением ждем Ваших новых сообщений.
Добавлено:  23.01.2003
Уважаемый Алексей!

Честно говоря, Ваша работа меня просто потрясла! Это первый случай в моей практике, когда сумма всех баллов, полученных за все задачи, совпадает с оценкой за задание, Беспрецедентный случай!

С другой стороны, такая неудача вполне закономерна, Если не знать арифметики, - научиться решать дифференциальные уравнения - безнадежное дело. Для того чтобы решать алгебраические неравенства Вам нужно освоить хотя бы простейшие математические понятия. Например, модуль числа, |а| = а, если а>=0 и |а| = -а, если а<0. Таким образом, |а| >= 0 для любого а, что Вы, по - видимому, не понимаете (з. № 8, 9). Иначе, что означает такая запись |x-5| < 0? Далее, интервал - это множество точек числовой прямой, лежащих в указанных пределах, которые называются границами интервала. Для того чтобы записать интервал, надо указать его границы, т.е. две точки. Например, Х < 9 или Х > -9 - правильная запись. А вот Х < ±9? Совершенно непонятно, что это должно означать (з. № 2, 4).

Я уже не говорю о таких сложных вещах как арифметический корень! Это, конечно, непростая вещь. Древние люди до него не сразу додумались. Восполняя пробел (или, скорее, зияющую пропасть) в ваших знаниях, могу сказать, что арифметический корень - это величина существенно неотрицательная, в отличие от алгебраического корня, который может быть как положительным, так и отрицательным.

Когда Вы решаете неравенства, Вы имеете дело с арифметическим корнем. Никогда не забывайте об этом!

Именно поэтому, Квадратный корень из X = |X|, а не X. Эту сложнейшую формулу Вы должны заучить наизусть, как если бы ее выжгли у Вас на лбу каленым железом!

После того как Вы хорошо осознаете все выше написанное, можете приступать к чтению школьного учебника алгебры (раздела, относящегося к решению неравенств). Без него дальнейшее продвижение невозможно. Такие неравенства как Х(Х-5) > 0 учат решать и в школе. Когда Вы научитесь решать простейшие неравенства, о..., тогда читайте методичку ЗФТШ, задание № 1 (10 класс). Читайте ее днем и ночью. И не думайте, что я шучу. Во всех последующих заданиях Вам придется решать неравенства, так что без упорного труда и осмысления задания № 1, Ваши результаты останутся на прежнем уровне.

Желаю успехов.
Добавлено:  22.01.2003

У Вас хромают знания основ элементарной математики. То, что Вы имеете свою точку зрения на подобие фигур, имеющих больше, чем 3 стороны, безусловно, заслуживает уважения, но согласится с ней трудно. Если Вы не можете решить какую-нибудь задачу, не торопитесь писать, что это невозможно при данных условиях, а поищите ошибку в своих вычислениях, может быть, вы неправильно сложили дроби? Следите за стилем своего изложения! Красочное сочетание «стороны хорды» в задании по математике выглядит курьезом. И, конечно, сосредоточьте свое внимание на решении задач.


УЧИТЕЛЬСКАЯ
Имя:
Пароль:
Я руководитель кружка
Шапка выпускника ЗФТШ

НОВОСТИ

В Личном кабинете и в Учительской опубликовано задание №4 по физике для 9 класса.

В Личном кабинете и в Учительской опубликовано задание №4 по физике для 10 класса.

задания №1 по информатике в 9 классе.

В Личном кабинете и в Учительской опубликовано задание №4 по физике для 10 класса.

задания №1 по информатике в 10 классе.

Напоминаем, что 25 ноября в 16.00 (время московское) на сайте http://zftsh.online будет транслироваться онлайн-лекция для 9 класса по физике. Тема: Законы Ньютона. Лекцию прочтет Курносов Валерий Михайлович .

В Личном кабинете и в Учительской опубликовано задание №3 по математике для 8 класса.

© 2002-2017, ЗФТШ МФТИ
    Пожелания вебмастеру
ЛЕКТОРИЙ | ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ | МЕТОДИСТЫ | ШКОЛЬНИКАМ
Разработка 100ляров